Освіта в Фінляндії: 

повний релакс для психіки школяра і вчителя

«Або ми готуємо до життя, або - до іспитів. Ми вибираємо перше ». Або чому фінське освіта вважається однією з найкращих у світі:

Згідно з міжнародними дослідженнями, які раз на 3 роки проводить авторитетна Організація економічного співробітництва та розвитку, фінські школярі показали найвищий у світі рівень знань. Вони також самі читають діти планети, зайняли 2-е місце з природничих наук і 5-е - з математики. Але навіть не це так захоплює педагогічне співтовариство. Неймовірно, що за таких високих результатах школярі проводять найменшу кількість часу за навчанням.

Середній загальноосвітній обов'язкове навчання в Фінляндії включає школу двох ступенів:
- Нижня (alakoulu), з 1 по 6 клас;
- Верхня (yläkoulu), з 7 по 9 клас.

У додатковому 10 класі учні можуть поліпшити свої оцінки. Потім діти відправляються в професійний коледж або продовжують навчання в ліцеї (lukio), 11-12 класи в нашому звичному розумінні.

7 принципів «середньої» щаблі фінського освіти:

1. Рівність

- Шкіл

Немає ні елітних, ні «слабеньких». У найбільшій школі країни вчиться 960 учнів. У найменшій - 11. Усі мають абсолютно однакове устаткування, можливості та пропорційне фінансування. Майже всі школи - державні, є десяток приватно-державних. Різниця, крім того, що батьки вносять часткову оплату, - в підвищених вимогах до учнів. Як правило, це своєрідні «педагогічні» лабораторії, наступні обраної педагогіці: Монтессорі, Френе, Мортана і Вальдорфська школи. До приватних відносяться і установи з викладанням англійською, німецькою, французькою.

Дотримуючись принципу рівності, у Фінляндії існує паралельна система освіти «від дитячих садків до університетів» шведською мовою. Не забуті і інтереси саамського народу, на півночі країни можна навчатися рідною мовою.

Донедавна фінам було заборонено обирати школу, слід було віддавати дітей в «найближчу». Заборону зняли, але більшість батьків так і віддають дітей «ближче», адже всі школи однаково хороші.

- Усіх предметів

Поглиблене вивчення одних предметів на шкоду іншим не вітається. Тут не вважається, що математика важливіше, наприклад, мистецтва. Навпаки, єдиним винятком для створення класів з обдарованими дітьми можуть бути схильності до малювання, музики і спорту.

- Батьків

Хто за професією (соціальним статусом) батьки дитини, вчитель дізнається в останню чергу, у разі потреби. Питання вчителів, анкети, що стосуються місця роботи батьків, заборонені.

- Учнів

Фіни не сортують учнів на класи за здібностями або кар'єрним перевагам.

Також немає «поганих» і «хороших» учнів. Порівняння учнів один з одним заборонено. Діти, як геніальні, так і з великим дефіцитом розумових здібностей, вважаються «особливими» і навчаються разом з усіма. Загалом колективі навчаються і діти на інвалідних кріслах. При звичайній школі може бути створений клас для учнів із захворюваннями органів зору або слуху. Фіни намагаються максимально інтегрувати в суспільство тих, кому потрібна особливе ставлення. Різниця між слабкими і сильними учнями - найменша у світі.

«Мене обурювала фінська система освіти, коли в школі вчилася моя дочка, яку за тутешніми мірками можна віднести до обдарованих. Але коли в школу пішов син, у якого велика кількість проблем, мені відразу все дуже сподобалося », - ділилася враженнями мама.

- Вчителів

Немає «улюблених» або «ненависних гримза». Вчителі теж не прикипають душею до «свого класу», не виділяють «любимчиків» і навпаки. Будь-які відхилення від гармонії ведуть до розірвання контракту з таким учителем. Фінські вчителі повинні лише виконувати свою роботу наставника. Всі вони однаково важливі в трудовому колективі: і «фізики», і «лірики», і вчителі праці.

- Рівність прав дорослого (вчителя, батька) і дитини

Фіни називають цей принцип «шанобливе ставлення до учня». Дітям з 1 класу пояснюють їх права, у тому числі і право «скаржитися» на дорослих соціальному працівнику. Це стимулює фінських батьків до розуміння, що їхня дитина - самостійна особистість, ображати яку заборонено як словом, так і ременем. Принижувати учнів у педагогів не виходить в силу особливостей професії вчителя, прийнятих у фінському трудовому законодавстві. Головна особливість полягає в тому, що всі вчителі укладають контракт тільки на 1 навчальний рік, з можливим (чи ні) продовженням, а також отримують високу зарплату (від 2500 євро - помічник, до 5000 - вчитель-предметник).

2. Безкоштовність

Крім самого навчання безкоштовні:
- Обіди;
- Екскурсії, музеї і вся позакласна діяльність;
- Транспорт, який забирає і повертає дитину, якщо найближча школа знаходиться далі двох кілометрів;
- Підручники, все канцелярське приладдя, калькулятори і навіть ноутбуки-планшети.

Будь-які збори батьківських коштів на будь-які цілі заборонені.

3. Індивідуальність

Для кожної дитини складається індивідуальний план навчання та розвитку. Індивідуалізація стосується змісту використовуваних підручників, вправ, кількості класних і домашніх завдань і відведеного на них часу, а також викладається матеріалу: кому «корінці» - більш детальний виклад, а від кого потрібні «вершки» - коротко про головне.

На уроці в одному і тому ж класі діти виконують вправи різного рівня складності. І оцінюватися вони будуть згідно персонального рівню. Якщо відмінно виконав «своє» вправа початковій складності, отримай «відмінно». Завтра дадуть рівень вище - сам не справишся - нічого страшного, знову отримаєш просте завдання.

У фінських школах поряд із звичайним навчанням є дві унікальні різновиди освітнього процесу:

Підтримуюче навчання «слабких» учнів - те, чим в Росії займаються приватні репетитори. У Фінляндії репетиторство популярності не має, шкільні вчителі добровільно справляються з додатковою допомогою під час уроку або після нього.

Корекційна навчання - пов'язано з стійкими загальними проблемами в засвоєнні матеріалу, наприклад, через нерозуміння нерідного фінської мови, на якому ведеться навчання, або у зв'язку зі складнощами із запам'ятовуванням, з математичними навичками, а також з асоціальною поведінкою деяких дітей. Корекційна навчання проводять в малих групах або індивідуально.

4. Практичність

Фіни кажуть: «Або ми готуємо до життя, або - до іспитів. Ми вибираємо перше ». Тому іспитів у фінських школах немає. Контрольні та проміжні тести - на розсуд вчителя. Існує тільки один обов'язковий стандартний тест після закінчення середньої загальноосвітньої школи, причому вчителі не печуться про його результати, ні перед ким за нього не звітують і дітей спеціально не готують: що є, то й добре.

У школі викладають тільки те, що може знадобитися в житті. Пристрій доменної печі, наприклад, не стане в нагоді, його і не вивчають. Зате тутешні дітлахи з дитинства знають, що таке портфоліо, контракт, банківська карта. Уміють вирахувати відсоток податку на отриманий спадок або зароблений в майбутньому дохід, створити сайт-візитку в інтернеті, прорахувати ціну товару після декількох знижок або зобразити «розу вітрів» на даній місцевості.

5. Довіра

По-перше, до шкільних працівникам та вчителям: немає перевірок, роно, методистів, навчальних як навчати і інш. Програма освіти в країні єдина, але являє собою тільки загальні рекомендації, і кожен педагог використовує той метод навчання, який вважає підходящим.

По-друге, довіра до дітей: на уроках можна займатися чимось своїм. Наприклад, якщо на уроці літератури включений навчальний фільм, але учневі не цікаво, він може читати книгу. Вважається, що учень сам вибирає, що для нього корисніше.

6. Добровільність

Навчається той, хто хоче вчитися. Педагоги постараються привернути увагу учня, але якщо у нього начисто відсутній інтерес або здібності до навчання, дитину зорієнтують на практично корисну в майбутньому, «нескладну» професію і не будуть бомбити «двійками». Не всім будувати літаки, хтось повинен добре водити автобуси.

У цьому фіни теж бачать задачу середньої школи - виявити, чи варто даним підлітку продовжувати навчання в ліцеї або достатньо мінімального рівня знань, кому корисніше піти в професійне училище. Треба відзначити, що і той і інший шлях в країні однаково цінується.

Виявленням схильностей кожної дитини до певного виду діяльності шляхом тестів і бесід зайнятий штатний шкільний спеціаліст - «вчитель майбутнього».

Загалом, процес навчання у фінській школі м'який, делікатний, але це не означає, що можна «забити» на школу. Контроль шкільного режиму обов'язковий. Всі пропущені уроки будуть «Відсиджу» в прямому сенсі. Наприклад, для учня 6 класу вчитель може знайти «віконце» у розкладі та посадити його на урок у 2 класі: сиди, сумуй і думай про життя. Будеш заважати молодшим - година не зарахують. Чи не виконуєш задане вчителем, не працюєш на уроці - ніхто не буде викликати батьків, загрожувати, ображати, звертаючись до розумової неповноцінності або ліні. Якщо батьки також не стурбовані навчанням своєї дитини, він спокійно не перейде в наступний клас.

Залишатися на другий рік у Фінляндії непозорно, особливо після 9 класу. До дорослому житті потрібно готуватися серйозно, тому у фінських школах є додатковий (необов'язковий) 10 клас.

7. Самостійність

Фіни вважають, що школа повинна навчити дитину головного - самостійної майбутньої успішної життя. Тому тут вчать роздумувати і самим отримувати знання. Нових тем вчитель не розповідає - все є в книгах. Важливі не завчені формули, а вміння користуватися довідником, текстом, інтернетом, калькулятором - залучати потрібні ресурси до вирішення поточних проблем.

Також шкільні педагоги не втручаються в конфлікти учнів, надаючи їм можливість підготуватися до життєвих ситуацій всебічно і розвинути вміння постояти за себе.

Навчальний процес в «однакових» фінських школах, тим не менш, організований дуже по-різному.

Коли і скільки вчимося?

Навчальний рік у Фінляндії починається в серпні, з 8-го по 16-е, єдиного дня не існує. А закінчується в кінці травня. В осінньому півріччі мається 3-4 дні осінніх канікул і 2 тижні різдвяних. Весняне півріччя включає по тижню лютневих - «лижних» канікул (фінські сім'ї, як правило, відправляються разом кататися на лижах) - і великодніх.

Навчання - п'ятиденка, тільки в денну зміну. П'ятниця - «короткий день».

Чому вчимося?

1-2 клас:

Вивчаються рідна (фінська) мова і читання, математика, природознавство, релігія (згідно віросповіданням) або життярозуміння (для тих, кого релігія не хвилює), музика, З, працю і фізкультура. На одному уроці може вивчатися відразу кілька дисциплін.

3-6 клас:

Починається вивчення англійської мови. У 4 класі - ще одну іноземну мову на вибір: французька, шведська, німецька або російська. Вводяться додаткові дисципліни - предмети за вибором, у кожній школі вони свої: швидкість друкування на клавіатурі, комп'ютерна грамотність, вміння працювати з деревом, хоровий спів. Майже у всіх школах - гра на музичних інструментах, за 9 років навчання діти спробують все, від дудочки до контрабаса.

У 5 класі додається біологія, географія, фізика, хімія, історія. З 1 по 6 клас навчання веде один вчитель майже з усіх предметів. Урок фізкультури - це будь спортивна гра 1-3 рази на тиждень, залежно від школи. Після уроку обов'язковий душ. Література, у звичному для нас розумінні, не вивчається, це скоріше, читання.

Вчителі-предметники з'являються тільки в 7 класі.

7-9 клас:

Фінська мова та література (читання, культура краю), шведська, англійська, математика, біологія, географія, фізика, хімія, основи здоров'я, релігія , музика, З, фізкультура, предмети за вибором і праця, яка не поділяється окремо « для хлопчиків »і« для дівчаток ». Всі разом вчаться варити супи і вирізати лобзиком. У 9 класі - 2 тижні знайомства з «трудовим життям». Хлоп'ята знаходять собі будь-яке «робоче місце» і з великим задоволенням відправляються «на роботу».

Кому потрібні оцінки?

У країні прийнята 10-бальна система, але до 7 класу застосовується словесна оцінка: посередньо, задовільно, добре, відмінно. З 1 по 3 клас позначки в будь-яких варіантах відсутні.

Усі школи підключені до державної електронній системі «Wilma», щось на зразок електронного шкільного щоденника, до якого батьки одержують особистий код доступу. Педагоги виставляють оцінки, записують пропуски, інформують про життя дитини в школі; психолог, соціальний працівник, «вчитель майбутнього», фельдшер теж залишають там потрібну батькам інформацію.

Оцінки в фінській школі не мають зловісної забарвлення і потрібні тільки для самого учня, застосовуються для мотивації дитини в досягненні поставленої мети і самоперевірки, щоб міг покращити знання, якщо забажає. Вони ніяк не відбиваються на репутації вчителя, школи та районні показники не псують.

Дрібниці шкільного життя

Територія шкіл не обгороджена, охорона при вході відсутній. Більшість шкіл має систему автоматичного замка на вхідних дверях, потрапити в будівлю можна тільки згідно з розкладом.
Діти не обов'язково сидять за партами-столами, можуть і на підлозі (килимі) розміститися. У деяких школах класи обладнані диванчиками, кріслами. Приміщення молодшої школи встелені килимами і килимками.
Форма відсутня, так само як і якісь вимоги з приводу одягу, можна прийти хоч у піжамі. Змінне взуття потрібно, але більшість дітей молодшого та середнього ланки воліють бігати в шкарпетках.
У теплу погоду уроки часто проводяться на свіжому повітрі у школи, прямо на травичці, або на спеціально обладнаних у вигляді амфітеатру лавочках. Під час змін учнів молодшої школи обов'язково виводять на вулицю, нехай навіть на 10 хвилин.
Домашнє завдання задають рідко. Діти повинні відпочивати. І батьки не повинні займатися з дітьми уроками, педагоги рекомендують замість цього сімейний похід в музей, ліс або басейн.
Навчання «біля дошки» не застосовується, дітей не викликають переказувати матеріал. Учитель коротко задає загальний тон уроку, потім ходить між учнями, допомагаючи їм і контролюючи виконання завдань. Цим же займається і помічник вчителя (є така посада у фінській школі).
У зошитах можна писати олівцем і прати скільки завгодно. Мало того, і вчитель може перевірити завдання олівцем!
Ось так виглядає фінське середню освіту в дуже короткому викладі. Може бути, комусь воно здасться неправильним. Фіни не претендують на ідеал і не заспокоюються на досягнутому, навіть у самому гарному можна знайти мінуси. Вони постійно досліджують, наскільки їхня шкільна система відповідає змінам, що відбуваються в суспільстві. Наприклад, в даний момент готуються реформи, які передбачають розділити математику на алгебру і геометрію і збільшити години викладання по них, а також виділити літературу і громадську науку як окремі предмети.

Проте найголовніше фінська школа безперечно робить. Їх діти не скрикують ночами від нервового перенапруження, не мріють скоріше вирости, не відчувають ненависті до школі, не терзають себе і всю родину, готуючись до чергових іспитів. Спокійні, розважливі і щасливі, вони читають книжки, легко дивляться фільми без перекладу на фінську мову, грають у комп'ютерні ігри, ганяють на роликах, великах, байках, складають музику, театральні п'єси, співають. Вони радіють життю. І між усім цим встигають ще й вчитися.

Коломийські ювілеї року 2016-го

Найголовніший національний і державний ювілей – 25 років незалежності України, який будемо відзначати 24 серпня, а найголовніший місцевий ювілей – 775-річчя першої писемної згадки про Коломию.

Весь рік вважається ювілейним, а головні урочистості припадають на храмове свято і День міста – 19 серпня. З цієї поважної нагоди заплановано низку різноманітних заходів, видань, акцій

У 1866 р. в Галичині сталася надзвичайна подія – відкрито залізничне сполучення за маршрутом Львів – Чернівці через Коломию. Отже, наша залізнична історія нараховує 150 років. Залізничною станцією Коломия стала швидше на три роки за Харків і на чотири – за Київ. Шостого серпня 1866 р. в Коломиї відбулася випробувальна їзда, а з цієї нагоди – урочистості та обід у міському казино.

7 грудня 1876 р. в Коломиї, як одному з найдавніших центрів гончарства в Галичині, засновано Гончарну школу. Цей навчальний заклад мав своє приміщення, фахових викладачів і талановитих учнів, які згодом прославили наше місто своїми керамічними виробами.

Від 1926 р. бере початок Музей Гуцульщини в Коломиї, який тепер має назву Національний музей народного мистецтва Гуцульщини та Покуття ім. Й. Кобринського та є відомим в усьому культурному світі. Його заснував палкий ентузіаст музейної справи Володимир Кобринський. Отже, маємо 90-річчя цього славного мистецького закладу.

2 листопада 1996 р. побачив світ перший зшиток Енциклопедії Коломийщини. За 20 років видано дев’ять томів цього унікального локального довідкового видання.

Педагогічна громадськість міста і просвітяни могли б 4 серпня вшанувати 170-річчя професора Коломийської гімназії (1879 – 1889), одного з засновників «Гуцульської промислової спілки», Теофіля Грушкевича (1846 – 1915). У Коломиї він був чільним діячем Товариства «Просвіта», одним з ініціаторів створення літературно-драматичного товариства ім. Квітки-Основ’яненка, будівництва Народного дому та українських написів на всіх коломийських вулицях, установах і крамницях. Інша дата –140-річчя професора Коломийської гімназії Йосифа Чайковського (1876 – 1938), який тривалий час очолював Дівочий семінар Українського педагогічного товариства в Коломиї, був головою Коломийської філії Товариства «Просвіта» та ін. Саме він написав для українських гімназій Галичини тритомник з всесвітньої історії.

130 років від дня народження виповнюється 12 серпня Михайлові Берладові(1886 – 1982) – відомому діячеві української кооперації на Коломийщині, одному з ініціаторів видання першої української енциклопедії – УЗЕ. Колишній коломийський гімназист, студент Львівського університету, якого переслідували всі окупаційні влади, був поміж тієї золотої верстви коломийської інтеліґенції, яка підтримувала вогонь українства у невідрадні часи нашого народу.

Славної пам’яти Володимир Кисілевський (1896 – 1976), який народився в нашому місті, свого часу був рідкісним представником українства у світі. В період національно-визвольної війни служив в УСС і УГА на відповідальних дипломатичних постах, доктор філософії, директор Українського пресового бюро в Лондоні, видавець низки діаспорних часописів у Канаді, працівник різних міністерств Канади, член «Ордена Канади», автор низки анґломовних праць про Україну. Його ювілей припадає на 4 серпня.

110 років тому народився відомий діаспорний літератор, видавець, коломийський гімназист з Воскресінець Богдан Романенчук (1906 – 1989). Еміґрував до США. Упорядкував низку вартісних книжок, видавав журнал «Київ», редактор і упорядник вартісної книги спогадів «Коломия і Коломийщина» (Філядельфія, 1988).

Шістнадцятого червня годилося б відзначити 110-ту річницю уродженця Коломиї, видатного діяча УВО й ОУН Зиновія Книша (1906 – 1999). Це – легендарна постать націоналістичного підпілля, чільний діяч мельниківської ОУН, доктор права і політичних наук, видавець, історик, а рідному містові він прислужився виданням книжки спогадів «Над Прутом у лузі» (Торонто, Канада, 1962).

На 23 квітня припадає 100-річчя від дня народження відомої громадської і культурної діячки нашого міста, політв’язня, почесного громадянина Коломиї Галини Грабець(1916 – 2006).

Відомо, що першим єпископом УГКЦ з осідком у Коломиї був сл. п. владика Павло Василик (1926 – 2004). Його ювілей, 90-річчя, ми будемо відзначати 8 серпня. А 16 листопада виповниться 110 років від дня народження мученика за віру, греко-католицького священика о. Миколи Вонсуля (1906 – 1974), який у 1930-і служив сотрудником Свято-Михайлівської церкви в Коломиї, відбув 10-річне ув’язнення за відмову переходити з греко-католицтва на російське православ’я. В останній період життя працював на коломийській паперовій фабриці, жив у с. Шепарівцях, де потайно обслуговував духовні потреби місцевих греко-католиків. Помер за нез’ясованих обставин. Очевидно, наша місцева єпархія гідно відзначить цих двох яскравих представників УГКЦ.

Одним з перших місцевих українців-підприємців був Дмитро Кузик (1906 – 1982) з Печеніжина. Випускник Коломийської гімназії, він у Львівській політехніці отримав диплом інженера-будівельника. У 1930-і заснував приватне будівельне підприємство у Коломиї, в якому працювало майже 30 робітників. Виконував проекти та споруджував будинки на замовлення заможніших українців нашого міста, а також школу в с. Великому Ключеві. Згодом підприємство збудувало ще й власну цегельню. Конкуренти спалили її і всіляко перешкоджали бізнесовій діяльності Д. Кузика. Був членом партій Українське національно-демократичне об’єднання, Фронт національної єдності, керівником Коломийської повітової управи ФНЄ (1938 – 39). Еміґрував на Захід, де видавав часописи, книжки, фінансово підтримував українські справи. У м. Трентоні (США) заклав будівельно-торгову фірму. Отже, 20 грудня виповниться 110 років від дня народження Дмитра Кузика.

Така сама річниця видатного українського художника, поета й мистецтвознавця, уродженця нашого міста Святослава Гординського (1906 – 1993) припадає на 30 грудня. Це могло б спонукати Коломийську асоціацію мистців та Коломийське відділення Національної спілки художників до ювілейних ініціатив.

Реєстр наших сучасників-ювілярів відкриває 5 березня відома вишивальниця і ткаля, заслужений майстер народної творчості України, мешканка Коломиї Євгенія Ґеник, якій виповниться 90 років.

Не забудьмо 28 квітня привітати з 70-річчям уродженця нашого міста, приват-професора, завідувача кафедри соціально-гуманітарних наук Львівської національної академії мистецтв Маркіяна Якуб’яка. Він здійснив низку перекладів з французької мови, з-поміж яких особливо вартісний «Словник театру» Патріса Паві (Львів, 2011), за що отримав літературну премію Посольства Франції в Україні ім. Г. Сковороди (2007), а також переклав і видав перші в Україні «Французько-український та українсько-французький словник термінів мистецтва» (Львів, 2003) і «Англо-український словник термінів мистецтва» (Львів, 2011).

Таку саму дату 13 липня відзначає й науковець, уродженець нашого міста Роман Григорчук. Він, випускник-медаліст першої школи, викладав на фізичному факультеті у Львівському університеті і в університеті «Львівська політехніка», автор понад 60 наукових праць та методичних посібників з фізики, математики й техніки, доцент.

70-річчя заслуженого вчителя України, педагога, колишнього директора Коломийської гімназії та першої школи Романа Антонюка припадає на 6 грудня.

Список ювілярів-шістдесятників відкриває 14 лютого заслужений художник УкраїниМирослав Ясінський, а 25 лютого – відома громадська діячка, заслужений працівник культури України Ольга Руданець. Доктор медичних наук, професор Володимир Паньків відзначає таку саму дату 12 квітня.

Своє 50-річчя нещодавно, 8 січня, відзначив міський голова Коломиї (2006-2010 рр.)Юрій Овчаренко. Свій півстолітній ювілей 24 квітня також святкуватиме відомий громадсько-політичний діяч, підприємець Юрій Романюк, а 40-річчя – доктор політичних наук, професор Іван Монолатій, який народився 20 грудня.